■皇冠教學特色：
一、透過日常生活與感官教育，奠定幼兒基礎能力，開發學習潛能
一切認知的學習先以生活學習與感官教育為基礎，這些基本能力的建立是2~6歲幼兒主要的學習內容，在生活中啟發感覺器官、發展大小肌肉、訓練其生活自理能力，建立幼兒常規以培養其秩序感、輪流等待的習慣，養成勤勞態度與良好生活習慣，進而建立幼兒自信、獨立，為未來的學習奠定良好的基礎。
二、實施豐富有趣的體能活動，增強體魄、寓動於樂，提升幼兒體適能發展
幼兒期我們就開始訓練幼兒的動作能力，包括粗動作、大肌肉、小肌肉以及全身的各種動作技能，具備這些能力以後，身體活動自如、靈活運用，進而養成謀生獨立生活的基本技能。每天利用晨間律動、體能遊戲、戶外遊戲活動筋骨，促進大小肌肉的發展，以增強體魄抵禦病毒的侵害。透過多元、活潑、趣味化遊戲，培養喜愛運動的習慣，增進體能發展，促進身心健康，以提升幼兒體適能。
三、提供自主性學習的學習區活動
本園課程規劃符合各年齡層發展需求、實施主題教學，以開放式教育為主軸，融合六大領域（身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感）於教學主題中。在學習區活動中提供幼兒各項成長（語言、智能、社會情緒、感官知覺、肢體動作等）所需的刺激，以達各領域均衡發展
學習區規劃配合幼兒能力階段的發展，提供合宜的教材教具，讓幼兒自行決定在不同的領域裡探索學習、自由創作、自由操作、自我學習，進而培養獨立自主、解決問題的能力。在學前教育階段能培育帶得走的能力及未來適應社會生活的優勢競爭力。
四、著重生活教育與情意教育的引導
2~6歲是幼兒人格塑造建立的重要時期，在此時期需引導幼兒學習如何接受自己、表達自己，參與團體生活、與人合作、同理他人、關懷生命、尊重別人等正向的社會行為發展，在生活與活動中隨時引導正向積極的觀念，引發幼兒正向行為，給予讚美與肯定，讓幼兒有機會獲得更多的經驗，以培養其主動進取的態度，在與人互動中讓幼兒認識及了解情緒的表達方式，並學習付出、培養良好的人格特質。
五、推動書香品格教育
奠定孩子學習基礎的第一步，在於給他學習知的 能力。閱讀，是開啟學習潛能的發動機，也是通往其他能力的大門，更是學習知的第一步。
六、重視幼小暨各年齡層課程銜接
「以幼兒為中心」之理念為主軸，建構符合學齡前幼兒發展之教學特色，回歸「以幼兒為主體」之正常化教學，為幼兒打造一個適齡、適性的學習環境及符合其身心發展之學習經驗。幼兒各年齡發展階層不同，需求也不同，本園設計課程為滿足幼兒需求；同時著重各年齡層課程的貫通性、落實因材施教的理念，著重班與班間、幼兒園與小學間的轉銜適應能力。